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利用角色扮演，把握地理分布
不知什么原因，今年的复习课，我感到前所未有的困难，直到现在了，好些学生还没有基本的空间概念，甚至有一部分同学连大洲大洋的分布都仍然识记不清，这真急得我上火。怎么办呢？
晚上看电视里教幼儿认方向，有位老师利用积木在教孩子，红色的在前方，绿色的在左边……这一下子启发了我：为什么不用角色扮演的方式来帮助学生建立空间概念，把握地理事物的分布呢？
于是在复习大洲大洋的分布时，我给11位同学发了代表不同大洲或大洋的标签，并在确定了正北的方位以及亚洲的位置后，就开始了我们的活动──“找邻居”。我让学生们想想谁是亚洲的邻居？位于亚洲的什么方位？然后请他们按照与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
在这个活动完成之后，我又稍做了些拓展：这些邻居间有没有分界？谁愿意扮演他们的分界线？请做做自我介绍。
可以想像这节课班里是多么的热闹，通过这两个活动，学生不仅认真读图并通过自己的肢体把握了大洲大洋的分布，取得了一定的效果。但是对于一些优秀的学生来说，这个活动确实太简单了。如何既照顾到学困生又促进优秀学生的发展？这还需要我们慢慢去探索。
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