教学工作是学校工作的中心工作,是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。为优化我校教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，澄清一些教学误区，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规。

一、教学常规管理目标

1、通过本常规的实施和教学改革，加强教师教学与学生学习发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程的同时，学会学习和形成正确的价值观，掌握终身学习必备的基础知识和技能。

2、促进课程结构的和谐氛围。改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理学科之间的矛盾，以杜绝学科间不和谐因素。

3、加强学习方式的转变。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成主动、探究、合作学习的氛围，高年级学生要培养学生搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、建立激励性、发展性教学评价机制。充分发挥教学评价、教师提高和教学改革的功能。通过本常规的落实，逐步建立科学合理的评价体系。

二、教学常规实施原则

1、有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教学质量。

2、力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。

3、本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放的并将在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，教导处在贯彻本常规的同时，要创造性地开展教科研活动。

三、教学常规具体内容

（一）教学计划的制定

教学计划是整个学期进行教学活动的依据，是完成教学任务的保证。任课教师要在每学期开学后两周内制定并上交学科教学计划。

制定教学计划要求做到：

1．认真研究新课程标准，根据新课程标准要求，熟悉教材体系的结构，确定学期学科的教学目标，（三维目标：即基础知识目标、基本能力目标、思想情感目标）

2．通读教材、理解教材的内在联系。明确各章节或单元在整体中所处的地位；明确本学期的教学任务要求和教学重点、难点；挖掘教材中的德育内容。

3．分析学生情况。学年开始，新生入学要进行知识摸底，通过查阅学生档案材料、或与前任教师、班主任交谈，了解学生基础知识、基本技能水平，学习能力、学习态度、学习方法等方面的情况。

4．教学计划应包括以下内容：

(1)教学目标(以素质教育为中心，明确思想教育目的、“双基’’教学任务以及培养能力的要求)。

(2)教学重点、难点。(按单元写明)

(3)提高质量的措施。

(4)教学进度安排

（二）备课

认真备好课是上好课的前提，是提高教学质量的基础。备课的基本要求是：

1．严格按照新课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标（三维目标），掌握教材重点、难点、基础知识和基本技能的关键点，分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材中的德育因素。

2．重视学法的研究。要具体分析学生情况，考虑学生的年龄特点，知识基础和接受能力，注意学生的兴趣和意志水平。

3．重视教学方法的研究和改进。认真选择能够体现以学生为主体，充分调动学生学习积极性，启发思维，培养能力的教学方法，积极进行教学手段的改革，（如有条件要多开展多媒体教学）特别要注意采用现代远程教育技术，调动学生多种感官参与学习活动。

4．研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，考虑好课上的问答题，安排好必要的基础题、综合题，作业量要适当，坚决反对题海战术。所选用的例题和习题教师要先做一遍，以便对学生实施有效地指导。

5．要充分准备好教具和实验。教师要事先操作，保证效果。

6．要在上课前一周备好课，认真写好教案。教案需由教研组长（备课组长或教务主任）审核签字。

教案书写要求：

(1)教案以课时为单位撰写。

(2)教案详略根据教师实际情况确定，（15年教龄以上教师可写简案）不论详案、简案都应反映出一堂课的主要内容：A．课题； B．授课时间；C．授课班级；D．教学目标（三维目标）和要求；E．重点和难点；F．教学过程；G．教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排；H．主要教法和学法；I．板书设计；J．作业内容等。

教案写好后，可征求同行教师的意见，估计一下课堂可能出现的突发事件，最后反思“假如我是一个学生”，即从学生的角度审视教案的可接受性，防止教与学脱节。要进行课前反思，在上课前审查教案并写出修订意见；进行课中反思，根据学生实际情况在教学过程中对教案进行修正；进行课后反思，在课后写出教学的成功经验或教训。

(3)每学期教导处应对教师的教案至少要普查四次，查后要注明检查人姓名和日期并盖骑缝章。不允许以课本、资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的教参代替教案。

7．要加强集体备课。学科备课组或教研组要坚持集体研究，每位教师都要有准备地参加，确保集体备课过程中集中大家的智慧。

集体备课的任务是：

(1)统一教学指导思想，教学目标，重点，难点，教学进度，双基内容与能力要求，研究学生可能出现的疑点和问题，以及如何指导学生的学习方法。

(2)研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排。

(3)研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考。

(4)检查教师备课情况。

（三）课堂教学

课堂教学是教育教学的基本形式，是教学过程的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的关键。教师要充分发挥主导作用，充分调动学生的学习积极性。

课堂教学要求做到：

1．教学目标明确，课堂教学全过程要紧紧围绕目标进行。课堂教学要以教师为主导，学生为主体，训练为主线，加强“双基”，发展学生的观察、思维、实际操作能力，每一节课都要在抓好“双基”、培养能力、发展智力的同时突出育人和情感的培养。

2．教材处理要恰当。传授知识、（概念）要正确，重视知识的规律性。教学过程要符合学生的认识规律，精心设计和安排好教学的每个环节，考虑感知、理解、记忆和实践之间的关系，有讲有练，新旧联系，复习巩固。

3．要注意改进教法。教学方法可以多种多样，但总体要求是：课堂教学要体现学生的主体地位和教师的主导作用，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生通过自己的积极的思维活动(观察、思考、归纳，总结)去获取知识。在教学过程中，教师要有目的地设疑、激疑、解疑，引导学生自己思考理解和掌握知识，既教知识又教思路、教方法。教师对知识的重点、难点、疑点给以恰当疏导，结合教学内容和学生实际认真指导学法，不断提高学生的学习能力。

4．教学要面向全体，贯彻因材施教的原则，使各类学生在自己原有的基础上都有较大的长进。

5．要充分利用教具，总结基本概念和规律，注意动口、动手能力的训练和培养。要充分利用物理、化学、生物、科学实验，教学挂图，实物、模型、电教器材，小黑板，多媒体等，指导学生动脑、动手、动口，通过观察、分析、对比、总结加深对教材的理解、记忆。教师的实验操作技能和示范动作要正确、熟练，语言文字表达要清楚、简练，富有启发性。演示实验要做到步骤清楚，使全体学生看清楚；要提示在观察现象和实验中应注意的问题，使学生掌握实验全过程。学生实验要严格执行实验室管理制度，分组实验要合理分组，使每个学生都有动手的机会，同时要加强安全措施，确保学生安全。

6．注意知识的系统性。教师讲课要注意知识的前后联系，并引导学生总结，把所学知识系统化，使学生加深认识和记忆。

7．教师要有较好的基本功。做到板书工整、规范、设计精美，语言生动简练、有魅力，讲普通话。

8．教态自然，和蔼可亲；衣着朴素，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得穿拖鞋或背心。体育教师和教官要穿运动服装。仪容端庄，举止言谈文明礼貌，做学生表率。

9．教书育人、对学生全面负责，认真组织课堂教学。教师上课前不准饮酒，不吸烟，不拨打、接听电话；上课不迟到、不早退，下课不拖堂，注意教学卫生，课内不接待客人，没有特殊情况不擅离教室，也不指使学生外出为教师提取教学用品。严格禁止体罚和变相体罚学生，教师不得讽刺、漫骂、嘲笑、挖苦学生，更不得以任何理由将学生轰出课堂。

10．加强练习，课堂练习时间一般不少于1 5分钟，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型，当堂评讲。要按时下课，不得拖堂。

11．提高课堂教学效益，力求最佳效果；要善于把知识转化为能力，注重学法指导，使学生不仅能“学会”而且能“会学”，特别是要培养学生的自学能力。

12．教师要加强辅导，允许学生自己安排自习课，教师不得单科控制，不能利用自习课讲课和变相讲课。

（四）作业

布置作业和批改作业是课堂教学的延伸，是学生掌握、运用、巩固知识形成技能的实践活动，也是教师了解学生，检查教学效果的必要手段。

作业布置和批改要求：

1．凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物、思品、自然、社会等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业。音乐、美术、体育、劳技等技术课程可不布置课外书面作业。教师在布置作业之前，要把布置的作业理解到位，杜绝作业布置的随意性。

2．作业要适量，严格把握学生作业总量。课外作业日总量，幼儿学生一般不留书面作业；一、二年级每天课外作业保证三十分钟课外作业；三、四年级保证一小时课外作业；五、六年级保证80分钟课外作业；初中每天保证一个半小时课外作业。

3．要求学生独立、按时完成作业，严禁互相抄袭。作业的书写格式要求统一、明确、具体，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。教师要对学生进行严格管理、训练，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。凡是学生自己能改正的问题，教师不予代替，要督促学生自己纠正。要杜绝机械重复和惩罚性作业，要培养学生自我检查作业的习惯。

4．作业内容要精选，难度要有层次，题目要准确无误，可分必做题与选做题，布置数学、物理、化学作业课时，可采取A、B型习题。A型题量少难度大，提倡优生完成；B型题则要求全体学生完成。以便因材施教，分层次教学。

5．教师不布置危险的实践性作业，有些需要家长共同参与的实践性作业要及时告知家长，并教育学生在实践活动中注意安全。

6．在正常工作量和作业量的前提下，学生的书面作业必须全批全改，隔周一次的大作文精批细改，做到全批全改，个别学生要面批面改，每次作文都要讲评。作文每学期不少于8次。

作业每月批改次数：

7．作业批改、讲评、发还要及时认真，批改符号要规范，并作必要记载，要杜绝只写一个“查”、“阅”或一页划一个对号的不负责现象。批改后写明批改日期，批语字迹工整清楚，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。对学生作业中的问题，教师应做记录分析，及时讲评、订正，教师对有典型错误的学生作业应认真讲评，必要时可进行面批面改，可再留有针对性的作业。要引导学生重视作业的讲评，指导学生订正作业中的错误，同时要建立作业批改记录。对作业批改中发现的学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生分别采取措施加以解决。

8．教师应把作业布置和批改作为教学反馈的重要方法，从中发现教学中存在的问题，以便指导和改进教学。

（五）教学后记

教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足。从而形成自己的教学风格。教学后记是教学工作的一部分内容，是提高教学质量的重要环节，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施.

撰写教学后记。一要“精”（简单扼要）。不是流水账，而是对该课的“实况”的回忆，对课堂上每一环节（如：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等等），通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中“成功”与“失败”扼要记录下来。做到有话则长，无话则短。言简意赅，即“精”。二要“紧”（及时）。有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。三要“重”（重点突出）。写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料。四要“全”（全面）。写教学后记，要把内容记录完整。大致包括五个方面内容： = 1 \* GB3 ①对教材的理解。 = 2 \* GB3 ②教法的选择与运用。 = 3 \* GB3 ③学生的反馈和建议。 = 4 \* GB3 ④学习有关的业务材料，以丰富自己头脑，提高理论水平。 = 5 \* GB3 ⑤写点滴体会。通过教学后记的编写，把零散的经验教训积累起来，便能形成宝贵的经验。

（六）课外辅导

课外辅导是培养学生才能，提高中、差生提高成绩的有效措施。

课外辅导的基本要求：

1．课外辅导工作要纳入教师的教学计划和教研组计划。辅导要有的放矢，反对不讲效果的加课。辅导要做到五定：定教室、定学生、定时间、定内容、定活动计划。

2．对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样(如：答疑、补课、介绍补充教材、指导学习方法等)、全面提高原则。辅导时间主要利用自习课，但不得占自习时间讲课。

3．课外辅导要及时、经常、有计划，要确定对象，明确内容、方式、时间等。

4．课外辅导要在摸清学生的知识底数的基础上进行，要建立学生知识档案，注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中、差生的成绩不断提高。

5．辅导要讲究实效。教师要通过了解各类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化，检查辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法。

6．要加强学生课外活动的指导，全面提高学生的素质。课外活动的形式可多种多样。在教师引导下，学生可自愿组织多种科技小组、兴趣小组聘请教师辅导。也可以在学校和教研组的安排下组织课外集体活动，如：科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会，书画展等活动。要通过各种课外活动，培养学生专业兴趣，扩大他们的知识领域，巩固和加深课堂教学效果，发展学生思维能力，提高实际操作能力，促使理论与实践相结合，脑力劳动与体力劳动相结合，使学生的素质在课外活动中得到提高。

7．指导好学生课外阅读。学校要开放图书室、阅览室，各班可组织图书角，为学生提供丰富的课外阅读资料。

（七）复习

复习是巩固、准确熟练地掌握“双基’’的手段。复习分为平时复习、单元复习，学期学年系统复习和毕业总复习。

复习的基本要求：

1、复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，杜绝简单地重复旧知识或放任自流。教师要认真备课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。通过复习使学生的知识、能力在原有的基础上有所提高。

2．重视平时复习，学完一课，一章或一单元后要引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。

3．抓好学期、学年复习，使知识纳入系统并升华，对“双基”中的重点，关键要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好学期关、学年关，弥补知识的不足，不给后续教学留下缺口。

4．复习方法要灵活多样，生动有趣，讲求复习效果，不加重学生负担。

（八）考试、考查

考试、考查的目的是为了掌握教和学的效果，总结经验，改进教学。

考试、考查的基本要求：

1、每次考试或考查都要精心组织，命题要依据课程标准，全面科学、题量适当、难度适中。考试考查中，师生要严格遵守考场规则，对违反考风考纪的师生应及时严肃批评教育和处理。

2．每月一次考试。

3．加强平时考查反馈。反馈形式要多样，如课堂提问，课上练习，实验操作等。

4．集中考试为期中、期末考试。期中、期末考试为水平考试，其他考查科目(如科学、音、体、美、劳技、活动课等)的成绩评定一般采用等级制或评语。

5．考试、考查是教学反馈的重要手段。考后要认真进行评卷、做好试卷分析，并根据分析的结果进行讲评，查漏补缺，总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。试卷分析包括：(1)学生掌握“双基”的总体情况。(2)存在问题。(3)弥补的措施和改进教学的意见。

（九）教学总结

做好学期，学年教学工作总结，有利于积累经验，改进工作。每位教师必须认真完成。教学总结内容：

1．教学任务完成情况。

2．学生学习情况。

3．主要经验体会。

4．存在问题与改进意见。

教学总结于学期结束一周前完成，交教导处检查后存档。

四、教学常规管理规定的实施

教学常规管理规定的实施是全面提高教育教学质量的基础性工作，必须坚持不懈地落实各项工作内容。

1、教学校长是教学常规管理规定的实施的第一责任人，要熟悉教学常规管理规定，努力提高自身素质，发挥“第一责任人”的引领作用。

2、教导处、教研室是教学常规管理规定实施的检查监督和指导部门，要认真履行教学常规管理职责。

3、制度建设是教学常规实施的保证，保障教学常规管理规定的顺利实施。

4、本规定由校长办公室负责解释，自2013年9月1日起实行。

2013年9月1日